谈高中英语口语教学的主要问题及解决对策

摘要：目前我国高中英语口语教学还在对教师和学生对英语口语的重要性认识不够，不正确的态度促成了“哑巴英语”的现象比较严重以及高中英语口语教学缺乏系统的理论指导，课时安排不合理、效率低下等主要问题。本文从课堂、学生、教师三个方面提出了解决高中英语口语教学问题的对策。

关键词：高中英语口语；主要问题；解决对策

引言

随着经济全球化进程的加快，我国经济与世界的一体化水平越来越高，文化与世界的融合也越来越深入，社会对英语人才的需求也日益加剧。英语作为一门重要语种，普及水平也不断提高，能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一。然而，从本人多年的高中英语教学来看，当前，我国的高中英语口语教学还存在很多问题，如果针对这些问题提出解决的策略一直是高中英语教师努力的方向。

一、  目前我国高中英语口语教学还存在的主要问题

1、   教师和学生对英语口语的重要性认识不够

教师和学生对英语口语的重要性认识不够。学生普遍认为，目前大家学习英语首先要应对的是国家高考，而国家高考没有口语考试的面试，而且口语在以后的学习和工作中可以提高，高中英语教师则认为，在现实工作和生活中没有什么机会必须使用英语进行口语交流的，所以在高中英语教学中花费太多的时间和精力是没有太大的必要的。正在存在师生的这种不正确的对待英语口语教学的观点，在一定程度上阻碍了高中的英语口语教学的发展，如果不纠正这种错误的认识，那么将会对学生掌握外语非常不利。

2、   不正确的态度促成了“哑巴英语”的现象比较严重

在目前，中国的哑巴英语现象是普遍的存在的，特别是在西部地区和我国的一些教育欠发达的地区。造成这种现象的主要原因是教师和学习者对英语学习的终极目标认识错误。实际上我们学习英语是为了交际的需要，是为了利用这种语言在日常的生活、工作和学习中为我们服务。而交际或交流中75%左右是通过听说来实现的，只有大约25%是通过书面语实现的。同时加强英语口语的教学对学习者的书面英语水平也是有极大的推动作用的。然而，正是在部分高中学校存在不正确的对待口语教学的态度，造成了哑巴英语的现象一直得不到改善，发展到大学即表现为应该能力非常突出，大学期间过了四级、六级，但是让们进行交流却没有办法进行。

3、   高中英语口语教学缺乏系统的理论指导，课时安排不合理、效率低下

大多数高中学校的英语教学中，由于缺乏系统的口语教学理论，高中英语教师没有经过系统的理论知识培训并作为指导，造成了在高中英语口语教学中取得的成效非常低。同时，虽然有一部分高中英语教师具备口语教学的理论知识，意识到口语学习在整个英语学习中的重要性，也清楚目前口语教学中存在的主要问题，也具有一定的教育、教学理论水平，但是因为学校对英语口语教学课时的安排、教材的局限性等，无能为力，或者是耗时太多但是效果不好。

二、  解决高中英语口语教学中问题的主要策略

（一）          要改革传统的英语教学教学目标，确立有利于提高英语口的教学新目标。

根据高中学生认识能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。传统的高中英语教学目标，已经不能适应当前英语教学的时代感和发展趋势，随着中国的加入WTO，中国与世界经济的一体化，国际社会交流的日趋频繁，确立一个有利于提高英语口语的教学新目标有等实施，这也是解决我国高中英语口语教学主要问题的关键步骤。

（二）要改革传统的英语课堂教学模式，确立有利于提高英语口语的课堂教学模式

1、   课堂英语口语的教学要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中英语课程的教育教学面向全体学生。高中英语口语是英语作为交际交流工具的门户，高中学生加强英语口语能力是时代发展的需要，是素质教育发展的重要内容，作为综合语言运用能力，教师在高中英语口语教学中要面向全体学生。因为，高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此，为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作的方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

2、   要利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

高中英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习，要开发和利用广播电视，英语报刊、图书馆和网络多种资源，为学生创造自主学习的条件。

（三） 要充分利用口语教学培养学生的兴趣和自主学习的能力。高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动的学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、讨论、合作的方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获取经验、增强自信，提高能力。在教学中，教师要引导和鼓励学生积极和其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师应该坚持课堂内与课堂外一起抓，搭建形式多样的课外平台，为学生锻炼英语口语提供充分的条件。比如，可以建立英语视听资料库，建立英语广播系统，组织“英语角”、“口语大赛”、“英语活动周”，举办英语晚会，演英语小话剧等。这样不仅可以给学生提供一个良好的口语学习环境，还可以交流学习经验，开拓视野，提高学习兴趣。通过形式多样的活动，为学生搭建理想的学习平台，使学生始终处于一种主动、积极的心态，真正成为主动的学习者、研究者和参与者，激发了学生内在动力，在愉快的学习中提升了口语能力。 　　

摘要：目前我国高中英语口语教学还在对教师和学生对英语口语的重要性认识不够，不正确的态度促成了“哑巴英语”的现象比较严重以及高中英语口语教学缺乏系统的理论指导，课时安排不合理、效率低下等主要问题。本文从课堂、学生、教师三个方面提出了解决高中英语口语教学问题的对策。

关键词：高中英语口语；主要问题；解决对策

引言

随着经济全球化进程的加快，我国经济与世界的一体化水平越来越高，文化与世界的融合也越来越深入，社会对英语人才的需求也日益加剧。英语作为一门重要语种，普及水平也不断提高，能讲一口地道、流畅的英语已是现代人的基本素质之一。然而，从本人多年的高中英语教学来看，当前，我国的高中英语口语教学还存在很多问题，如果针对这些问题提出解决的策略一直是高中英语教师努力的方向。

一、  目前我国高中英语口语教学还存在的主要问题

1、   教师和学生对英语口语的重要性认识不够

教师和学生对英语口语的重要性认识不够。学生普遍认为，目前大家学习英语首先要应对的是国家高考，而国家高考没有口语考试的面试，而且口语在以后的学习和工作中可以提高，高中英语教师则认为，在现实工作和生活中没有什么机会必须使用英语进行口语交流的，所以在高中英语教学中花费太多的时间和精力是没有太大的必要的。正在存在师生的这种不正确的对待英语口语教学的观点，在一定程度上阻碍了高中的英语口语教学的发展，如果不纠正这种错误的认识，那么将会对学生掌握外语非常不利。

2、   不正确的态度促成了“哑巴英语”的现象比较严重

在目前，中国的哑巴英语现象是普遍的存在的，特别是在西部地区和我国的一些教育欠发达的地区。造成这种现象的主要原因是教师和学习者对英语学习的终极目标认识错误。实际上我们学习英语是为了交际的需要，是为了利用这种语言在日常的生活、工作和学习中为我们服务。而交际或交流中75%左右是通过听说来实现的，只有大约25%是通过书面语实现的。同时加强英语口语的教学对学习者的书面英语水平也是有极大的推动作用的。然而，正是在部分高中学校存在不正确的对待口语教学的态度，造成了哑巴英语的现象一直得不到改善，发展到大学即表现为应该能力非常突出，大学期间过了四级、六级，但是让们进行交流却没有办法进行。

3、   高中英语口语教学缺乏系统的理论指导，课时安排不合理、效率低下

大多数高中学校的英语教学中，由于缺乏系统的口语教学理论，高中英语教师没有经过系统的理论知识培训并作为指导，造成了在高中英语口语教学中取得的成效非常低。同时，虽然有一部分高中英语教师具备口语教学的理论知识，意识到口语学习在整个英语学习中的重要性，也清楚目前口语教学中存在的主要问题，也具有一定的教育、教学理论水平，但是因为学校对英语口语教学课时的安排、教材的局限性等，无能为力，或者是耗时太多但是效果不好。

二、  解决高中英语口语教学中问题的主要策略

（一）          要改革传统的英语教学教学目标，确立有利于提高英语口的教学新目标。

根据高中学生认识能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。传统的高中英语教学目标，已经不能适应当前英语教学的时代感和发展趋势，随着中国的加入WTO，中国与世界经济的一体化，国际社会交流的日趋频繁，确立一个有利于提高英语口语的教学新目标有等实施，这也是解决我国高中英语口语教学主要问题的关键步骤。

（二）要改革传统的英语课堂教学模式，确立有利于提高英语口语的课堂教学模式

1、   课堂英语口语的教学要面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中英语课程的教育教学面向全体学生。高中英语口语是英语作为交际交流工具的门户，高中学生加强英语口语能力是时代发展的需要，是素质教育发展的重要内容，作为综合语言运用能力，教师在高中英语口语教学中要面向全体学生。因为，高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此，为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作的方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。

2、   要利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

高中英语教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习，要开发和利用广播电视，英语报刊、图书馆和网络多种资源，为学生创造自主学习的条件。

（三） 要充分利用口语教学培养学生的兴趣和自主学习的能力。高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动的学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、讨论、合作的方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获取经验、增强自信，提高能力。在教学中，教师要引导和鼓励学生积极和其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师应该坚持课堂内与课堂外一起抓，搭建形式多样的课外平台，为学生锻炼英语口语提供充分的条件。比如，可以建立英语视听资料库，建立英语广播系统，组织“英语角”、“口语大赛”、“英语活动周”，举办英语晚会，演英语小话剧等。这样不仅可以给学生提供一个良好的口语学习环境，还可以交流学习经验，开拓视野，提高学习兴趣。通过形式多样的活动，为学生搭建理想的学习平台，使学生始终处于一种主动、积极的心态，真正成为主动的学习者、研究者和参与者，激发了学生内在动力，在愉快的学习中提升了口语能力。